El propósito de esta propuesta es comprender cómo los líderes escolares de Panamá usan los datos y cómo están respondiendo al impulso nacional para un mayor uso de los datos, así como sus necesidades de un liderazgo de datos más eficaz. «El liderazgo de datos es una parte importante del plan de mejora continua de una escuela, con el director o líder escolar como parte interesada central (Schildkamp, 2019).

Los líderes crean la cultura en la que los docentes interactúan con los datos (Park, et al., 2013) y, a menudo, también son responsables de garantizar que los docentes tengan acceso a los datos necesarios y tiempo suficiente para analizar los datos para lograr cambios procesables (Datnow & Hubbard, 2016). Con un liderazgo de datos efectivo, las escuelas pueden usar los datos para abordar problemas críticos (Poortman & Schildkamp, 2016).»