Los estudiantes panameños han recibido repetidamente puntajes muy bajos en las pruebas nacionales e internacionales que evalúan la comprensión lectora: nuestros resultados no son los
Desde hace muchos años, diversos estudios han mostrado la ineficacia de la repetición escolar como estrategia para nivelar los aprendizajes de los estudiantes en Panamá. En TERCE 2013 estudiantes que habían repetido algún grado tuvieron un rendimiento promedio inferior a estudiantes que no habían repetido aún controlando por otras variables (Villalba et al., 2018).
Si la tecnología educativa, o edtech por su apodo en inglés, era ya un fenómeno global de alto crecimiento antes de la llegada del COVID-19, ahora vivimos un aceleramiento en su uso y desarrollo sin precedentes. Aquellos que abogan por la importancia del edtech indican su altísimo potencial para aumentar la cobertura educativa en el mundo.
COVID-19 Y LA EDUCACIÓN A DISTANCIA: WHATSAPP AL RESCATE
Extracto de Texto: La República de Panamá tiene más de 400,000 estudiantes en el sistema educativo primario, 87% de los cuales asisten a las escuelas públicas. La tecnología digital ofrece la posibilidad de accesar a materiales didácticos y planes de estudio para seguir con el aprendizaje hasta en tiempos de cerrar las escuelas (Yang, Kuo, Ji & McTigue, 2018).
Divulgación de Hallazgos de ESCRIBO PLAY ¡Jugando se aprende! Panamá, 11 de octubre de 2022 – El uso de juegos digitales puede potenciar y contribuir
CIEDU presenta los resultados del estudio del Estudio Diagnóstico sobre la Educación Inclusiva en las distintas escuelas y regiones oficiales de Panamá.
¿Cómo ayudar a mejorar la calidad educativa? American University y CIEDU presentan los resultados del estudio del Perfeccionamiento Docente en Panamá: ¿Cómo aprenden quienes enseñan?
Preparado por: Dra. Nadia de León; Mgter. David Bernal; Dra. Mariana León; Introducción Durante el año 2020 y 2021 la pandemia por COVID-19, Panamá fue
