POLICY BRIEF – Lectoescritura en Foco
INFOGRÁFICO – Lectoescritura en Foco
Analizamos la recuperación lectora que se ha dado en Panamá en el periodo post-pandémico, los factores que la influyen y recomendaciones a seguir.
INFORME PÚBLICO – Lectoescritura en Foco
La manera como nuestros estudiantes aprenden a leer y escribir es una parte crucial de su desarrollo no solo en el aula sino en la vida fuera de la escuela.
Para poder tener un panorama completo sobre el rendimiento lector se estudió la relación entre este y los factores socioeconómicos, psicolingüísticos, y pedagógicos de los estudiantes de 2°, 4° y 6°
Además de conocer los factores que influyen en el aprendizaje lectoescritor, comparamos el rendimiento actual con el aquel registrado antes de la pandemia y profundizamos en conocer el ambiente en el que sucede la enseñanza de la lectoescritura.
INFOGRÁFICO – Recuperación Remota por WhatsApp
En este estudio analizamos el uso de las tecnologías móviles como herramientas para la recuperación de los aprendizajes.
POLICY BRIEF – Recuperación Remota por WhatsApp
En Panamá, la brecha entre las escuelas públicas y privadas creció durante la pandemia. En gran parte esto se dio por la diferencia en acceso a tecnologías móviles, Internet y electricidad entre los dos sectores.
Este estudio presenta la enseñanza móvil como una solución para el sector educativo y las oportunidades y desafíos en el contexto post-pandémico.
INFORME PÚBLICO – Recuperación Remota por WhatsApp
En el sistema público solo el 40% de los hogares tiene acceso a Internet y menos del 30% tiene acceso a una computadora (INEC, 2017). Con el decreto de la cuarenentena, estas estadísticas incrementaron la brecha entre las escuelas públicas y privadas. Este estudio demuestra como el uso de tecnologías móviles accesibles puede jugar un rol crucial en la recuperación de los aprendizajes post-pandemia.
INFOGRÁFICO – Reaprendiendo el Pensamiento Computacional
CIEDU presenta los resultados del estudio La situación de la enseñanza de la informática y el pensamiento computacional en escuelas medias oficiales y privadas de la región metropolitana de la Ciudad de Panamá.
La educación es clave para mejorar el mundo, y la investigación es clave para mejorar la educación.
POLICY BRIEF – Reaprendiendo el Pensamiento Computacional
En Panamá, existe una ley que establece la enseñanza de la Informática desde los años 90, sin embargo en los primeros años, la implementación de la misma variaba dependiendo del centro educativo. Este estudio describe la enseñanza de la informática y el pensamiento computacional en el nivel de media en 8 escuelas públicas y 16 escuelas privadas de las Provincias de Panamá y Panamá Oeste que participaron en las Olimpiadas Nacionales de Informática 2019. Se recolectó información a través del análisis del currículo escolar, una encuesta a docentes, una encuesta de infraestructura escolar, y una observación de aula. Los datos recolectados evidenciaron significativas falencias en el currículo y el contenido de las asignaturas de los Bachilleratos de Informática, Ciencias, Humanidades y Comercio tanto en escuelas públicas como las privadas, ya que no desarrollan el pensamiento computacional, lógico-matemático, analítico, ni las habilidades de resolución de problemas. Además, las prácticas de aula carecen de opor- tunidades para el aprendizaje por experiencia, la colaboración, la creación y la manipulación, y la formación profesional no enseña a los docentes las mejores prácticas pedagógicas. Las escuelas carecen de infraestructura adecuada, en particular baja conectividad. Considerando este contexto, se listan una serie de recomendaciones para mejorar la calidad de la enseñanza de la informática y el pensamiento computacional para estudiantes y docentes.
POLICY BRIEF – DESERCIÓN a EXCLUSIÓN: Alineando causas y estrategias
La educación es un derecho humano fundamental que permite la participación en la sociedad, la autodeterminación y realización de todo ser humano. En sentido estricto, es un derecho de cada niño y niña y un deber de los Estados garantizar la educación de forma inclusiva, equitativa y de calidad; como también promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida (ONU, 2015). Sin embargo, en Panamá, los datos del Departamento de Estadística del Ministerio de Educación (MEDUCA) indican que la cobertura escolar (bruta) en la educación premedia (séptimo a noveno grado) es de 92%; y que en media (décimo a duodécimo grado), es de 65%. También indican que la tasa de deserción escolar es de 2.6 en premedia y 3.5 en media (MEDUCA, 2023).
Considerando la falta de coherencia entre las causas del problema y las estrategias actualmente implementadas para prevenir y disminuir la exclusión escolar, se listan una serie de recomendaciones para disminuir la exclusión escolar a través de estrategias más precisas.
La educación es clave para mejorar el mundo, y la investigación es clave para mejorar la educación